兩性共同成全描述：：一校之長的理想畫像，是什么？| 新刊發布！ “國際學校校長素養”的基礎：學術管理能力、運營管理能力、跨文化溝通能力以及領導者的人格魅力和前瞻性。在學校舉辦者眼里，一個校長能否讓學校可持續經營發展，是上述各種能力的終極體現。 文 | Echo 編 | Jade 毋庸置疑，校長是一所學校的靈魂人物。據頂思剛剛發布的《2019中國國際學校圖譜》統計，截止2019年9月30日，全國（不含港澳臺）國際學校總量達到了1168所，未來三年，更是有超百所新校在建設規劃中。 相比公辦學校，這樣的體量著實不算大。然而，僅僅是千余所的國際學校，市場卻遠遠滿足不了對“校長”的需求，我們仍聽到了行業人士發出這樣的感慨：優秀的校長，寥寥無幾。 北京鼎石學校校長 Malcolm McKenzie 那么，如何來界定“優秀”呢？這一期的《一校之長》，就嘗試從不同方面去勾勒一個理想的“國際學校校長“理想畫像。 我們走進北京鼎石學校、領科教育集團上海校區、倫華教育集團蘇州科技城外國語學校、北京京西學校，特別專訪四位大校長。 領科教育集團CEO兼領科上海校區校長梁興安 這四位大校長背景不一，或學術教學出身，或擅長管理運營，每位校長在運營管理學校過程中，都在將自己的特長發揮到極致。 與校長們的一一對話，我們感受到，一個校長的思維、格局和視野，如何影響著一所學校的氣質。 倫華教育集團創始人 蘇州科技城外國語學校總校長 無形之中總結出“國際學校校長素養”的基礎：學術管理能力、運營管理能力、跨文化溝通能力、以及領導者的人格魅力和前瞻性。 另外，來自北京達羅捷派的副校長，帶著“藤校教授”和“企業家”雙重角色，拋出了非常有趣的觀點：學校以“學生”或者“老師”為中心，都是錯的。 北京達羅捷派學院副校長Andrea Aparo von Flüe 這個觀點促使我們思考，學校教育系統的服務對象，到底是誰？也因此促使我們發問，若把國際學校當“企業”，有多少校長是合格的“經理人”？ “不盈利的學校不是好學校”，與上市公司合并，收購英國私校的雅力教育集團總裁，作為協調投資人和校長的中間人，給出這樣的提醒：教育不是“營利”，不以賺錢為目的，但需要“盈利”，這樣才能良性可持續發展。 在學校舉辦者眼里，一個校長能否讓學校可持續經營發展，是上述各種能力的終極體現。 理想的校長畫像總歸是“理想”，是一個非常完美的拼圖。在現有市場上的人才資源庫，仍滿足不了需求時，讓專業的人做專業的事，不失為一個好的選擇。好在未來，國際教育圈新生代力量正在悄然成長。 比如我們遇見的李嘉龍，21世紀初的美高黨，帶著全球教育視野回國后，在家鄉廣東湛江探索起了國際教育辦學道路。 當然，在某種程度上，我們也建議要降低校長的個人英雄色彩。只有這樣，一所學校才不會因為一個校長的離開而遭遇致命危機。 不過，學校仍然需要一個精神領袖，他/她的思維、格局和視野，可以讓學校潛移默化擁有與眾不同的氣質。 It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity… 英國作家查爾斯·狄更斯《雙城記》的開頭，形容國際教育市場似乎亦合適。這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。 國際教育市場依然保持旺盛的需求，但國際局勢、管理規范等變量推動著行業不斷加強自律、創新突破、未雨綢繆。 在國際教育的能量場里，時間會讓一校之長的拼圖日益清晰。 在中國打造出符合政治規律、教育規律和經濟規律的民辦國際化教育，離不開在教育系統里真正踐行教育理想的每一個人。 《思個》第二期，讓我們繼續聽真誠的發聲，并肩同行。 注：本文為《思個》第二期編者按