甜蜜夫妻生活描述：：成都七中實驗學校校長毛道生：創新人才要避免“唯分數”、“唯名校”的陷阱 10月27日第二屆IEIC國際教育創新大會已完美收官！從國際教育的現狀，到未來教育發展的方向，再到孩子未來發展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點。 今天艾老師就帶大家了解一下成都七中實驗學校校長毛道生，在#高校高中創新教育發展峰會#上的演講《基于人性審視拔尖創新人才早期培養》，一起來聽聽他的觀點與看法—— ▲毛道生 成都七中實驗學校校長 各位專家同仁大家好，我們都希望把核心技術掌握在中國人手中，實現科技強國的夢想。 但是要有這個夢想，首先要創新驅動發展。 我們知道錢學森之問：為什么我們學校培養不出拔尖的人才？ 這個問題在2018年開始的中興芯片事件，給我們中國人進一步敲響了警鐘，我們這個愿望非常強烈，因此教育之路也聯合科協等單位出臺了這么一個2.0的計劃。 拔尖創新人才我們現在面臨的一個背景，國家在教育上強調的公平優質，是把公平放在最前面的。 在這個背景下我們談拔尖創新人才培養的時候，我從人學的角度，想說五個小的觀點。（如果您想要咨詢關于國際學校的全面信息，請撥打400-888-5281；或添加擇校小助手[ID：yuanboguoji114]為好友，進行一對一咨詢） 人有超越性：人人都想創新 為什么我們說人具有超越性？ 我們人的生命體跟其他生命體不一樣，我們總是想超越遺傳賦予我們的局限性。 為了讓我們的身體能夠超越，人總是有很多想法。 比如順風耳、千里眼，實際上就是希望我們的耳朵、眼睛能夠超越極限。 同樣我們有嫦娥飛天，還有明朝的時候有一位算是早期的冒險家把火箭綁在自己的椅子上，試圖讓自己飛的更高。 這都是想超越我們的身體，但是受到了局限。所以就表現出我們探究的欲望、好奇心等等。 我們說創新創造是人類的一種本質的類特性，意味著我們人都想超越自己，因此創新創造是人的秉性，也是人不斷地進一步發展的動力。 正因為人要有所創新，所以拔尖創新人才的早期培養，不僅僅局限于傳統意義上的學科，還有我們動手工程類的等等。 人具有能動性：人人能夠創新 人具有主觀能動性，這也是一個類特性。 所以“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。 創造不是發明家的專利，而是人人都能創造，每個人都具有創新的潛質。因此要“在集體創造上學習創造”，所以拔尖創新人才培養也是要走大眾創新、萬眾創業。 那么怎么讓每個人都具有創造性？ 首先要認識自己。 如何認識自己？ 讓學生在多元化的社團、多元的課程、多渠道的對話、多形式的提煉過程當中，讓學生通過比較、反思、對話、探究，發現自己認識自己，認識到自己的興趣所在，認識到自己的特長所在。 所以在這個過程中，認識了自己才能做最好的自己。（如果您想要咨詢關于國際學校的全面信息，請撥打400-888-5281；或添加擇校小助手[ID：yuanboguoji114]為好友，進行一對一咨詢） 人有教育性：創新需要教育 人人都想創新，各個都能夠創新。但是創新又不是天然所能夠具備的。 “人是唯一必須受教育的造物”、我們創新的能力也是必須要通過教育。所以我們的創新教育，拔尖創新人才的教育也是要從娃娃抓起。 如果我們早期不注重這個培養，我們就會出現古人教育的“傷仲永”現象。 所以對拔尖創新人才早期也需要進行培養，成都七中在中學階段進行拔尖創新人才的早期培養，也成為教育部的拔尖創新人才早期培養的首批試點學校。 比如我們組織了一個創新實驗班： 1、在招生以后舉行一個創新夏令營，通過創新夏令營，基于志趣和學力，師生雙向選擇進行選拔。 2、“4+2”課程結構：高考學科（4）+競賽學科（2） 3、實行“多導師制”：七中教師；高校教授；金牌教練；七中學長...... 人有差異性：尊重英才教育 我們知道拔尖創新人才早期培養需要教育，但是教育當中也有另外一個問題，就是人是有差異性的，我們要尊重英才教育。 人人都有受教育的權利，但是人和人之間在擅長的領域、興趣愛好等方面是有差異性的，所以我們古人講“因材施教”。 基于此拔尖創新人才也要注意因材施教，而因材施教就會認識到我們說的資優生的培養和教育公平之間并不矛盾。 比如以學科奧賽說明，我曾經開玩笑說本來是少部分人玩的游戲，但是我們現在變成了人人都想參與的游戲。我們有很多優秀的校友，他們都是通過學科奧賽過程當中培養發展自己的興趣特長愛好。 所以我們就要對學科奧賽，把小眾化的擴大為大眾化。 學校在進行學科奧賽過程當中，一定要在一開始引導學生，培養學生的內在動力，把自己的興趣特長和你的社會責任感緊密結合起來，培養孩子內在的動力。而不是說為了考名校進行的目標驅動。 人有情感性：要強化品格教育 陶行知有一句話“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”。 人的創造潛能是人人都有的，但是潛能能夠得到多大程度的發揮，你的潛能導向何方、用在何處，這個離不開人的道德修養、意志力。 這些非智力化的東西因素的培養也十分重要，所以我們拔尖創新人才早期培養必須強化品德教育，要避免“唯分數”、“唯名校”的陷阱。 剛才前面的嘉賓在談到核心素養過程當中也談到了這個問題，我們對于拔尖創新人才強調了責任感、求知欲、批判性思維、團結協作等等品格方面的一些素養。 所以成都七中培養的目標就是全球視野、中國脊梁。全球視野就是我們孩子應該有國際眼光，而作為中國脊梁我們要有中國心的家國情懷，同時還要有這個能力。 所以我們第二個詞也是中國芯。所以這樣我們要引導孩子你不要做碌碌無為者，同時也要避免孩子成為一種精致的利己主義，應該把社會責任感作為人生的重要動力。 所以對于孩子而言，他的動力系統就是責任、就是興趣，而責任和興趣合在一起，可以給他一個名詞叫志趣。 以責任為動力，以興趣為導向，二者形成自主發展的“混合動力”。（如果您想要咨詢關于國際學校的全面信息，請撥打400-888-5281；或添加擇校小助手[ID：yuanboguoji114]為好友，進行一對一咨詢） 錯過了本次IEIC的家長們也不用擔心，專家和大咖們的干貨分享播播老師都將整理成文字內容推送給大家，請大家持續關注“遠播國際教育”~ 展會時間：12月7日 展會地點：上海龍之夢萬麗酒店10樓ABC宴會廳（長寧區長寧路1018號） 報名方式：閱讀原文”